“Intuition is the highest form of intelligence”. Bruce Kasanoff mocht er in februari al een heel artikel aan wijden in Forbes. Intuïtie wordt weer serieus genomen. De populairste course van Stanford van dit moment heeft als bijnaam ‘The Touchy feely course” (Interpersonal Dynamics 374). Langzaamaan beginnen onderwijs en wetenschap intuïtie te omarmen, als een management tool van deze tijd, noodzakelijk om te kunnen vernieuwen. Intuïtie wordt weer serieus genomen. De populairste course van Stanfort van dit moment heeft als bijnaam ‘The Touchy feely course” (Interpersonal Dynamics 374). Langzaamaan beginnen onderwijs en wetenschap intuïtie te omarmen, als een management tool van deze tijd, noodzakelijk om te kunnen vernieuwen.

Einstein benoemde het al: “Onze intuïtieve geest is een trouwe dienaar. Wij hebben een maatschappij gecreëerd die de bediende eert en de gave is vergeten.”

De wereld staat op zijn kop door onze buitenproportionele reactie op Corona en stapje voor stapje begint de wereldwijde ravage, die door de economische lockdown is aangericht, steeds meer zichtbaar en voelbaar te worden. Wat op ons afkomt is enorm en we hebben nog nauwelijks een idee. Om een voorbeeld te noemen: “er zullen vluchtelingen stromen op gang komen die ongekend zijn, terwijl wij die op dit moment al als onoplosbaar zien”.

Juist nu hebben we onze intuïtie nodig om voort te kunnen bouwen op waar, onze op ratio opgebouwde samenleving, ons heeft gebracht.

Er mag een nieuw samenspel gewoon worden op alle niveaus in de samenleving, van boardrooms tot het teamoverleg van verpleegafdelingen. Het samenspel van ratio en gevoel, dat onze intuïtie triggert en echte vernieuwing mogelijk maakt.

En als we dan meer ruimte willen gaan maken om naar onze ingebouwde intuïtie, onze eigen natuur, te gaan luisteren, dan mogen we ermee starten om intuïtie ontwikkeling in het voortgezet onderwijs een vaste plek op het onderwijscurriculum te geven. Voor jongeren is het volgen van hun intuïtie al zo veel gewoner dan dat het voor onze generatie was op die leeftijd. Het is niet voor niets dat zulke grote aantallen leerlingen niet meer zonder aanvullende begeleiding van buiten school om een schooldiploma kunnen halen. Als oprichter en directeur-bestuurder van een grote coachingsorganisatie voor kwetsbare kinderen, heb ik het zo vaak gezien. De vaste structuur van het onderwijs schuurt op zoveel punten. Jongeren van nu hebben meer ruimte nodig om op hun eigen innerlijke kracht te leren vertrouwen. Onze grootste kracht zit van binnen. Daar begint vernieuwing. Laten wij nu al met de stroom meebewegen. Hun deze ruimte gunnen in een belangrijke groeifase van hun leven, zodat die er niet pas is, voor de enkelen onder hen die straks het geluk hebben een cursus op Stanford te mogen volgen.